情不知所起，而一往情深

问世间情为何物，直教人生死相许

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”

  关于爱情，有很多精典的诗词可以证明其美好，还有牛郎织女的传说，钱钟书和杨绛先生的爱情也很让人心动，应该说追求爱情是人类独特的能力，是不应该被扼杀的。

      追求爱情是一个人神圣的权力，但是对一个刚刚步入青春期的初中孩子来说，需要好好引导，既不扼杀其美好，也不任由其泛滥。

    吴老师作品中第五章关于青少年感情的章节，认识很到位，方法也很有效，我们可以结合具体故事开好班会，起到真正的引人作用。

    现在的初中学生，最多的是写一段情书，或者传个小纸条，再加上多抛几个媚眼而异，没什么太越规之举。若细查他们情书的内容，很朦胧，也很含蓄，无怪乎谁喜欢谁多了一点，心里有点不痛快，且写情书的大多是学习较差的学生，其间还有许多错别字，这对语文老师也不啻是一个好的突破口。

    十三四岁的年纪，正值青春年少，意气风发，正是独立意识觉醒的时期，哪个少女不怀春，哪个少年不思春，再说老祖宗都说窈窕淑女，君子好逑。理解其发生的合理性，才是处理好这类事件的前题。

    纵观二十多年的教学生涯，有许多初恋的苗头，也抓到过实实在在的证据，但真正须要约谈的极少，从未达到叫家长这种程度。裁止目前，还未曾听到过一个我教过的学生，初中就开始谈恋爱，最终喜结良缘的。我们知道，初中生，心智极不成熟，极不稳定，十谈九不成，即使像牛郎织女的经典爱情故事，还有冲破王母娘娘的巨大阻力，一个懵懂少年，怎么可能坚持到最后。

    若有真爱，即使有关山阻隔，也难以阻挡，比如像杨绛先生一样，不辞艰辛，追随钱钟书先生远渡

重洋，终成一段佳话。更为难得的是，她在痛失爱女，又失丈夫的巨大悲痛下的坚强，才真正体现了什么才是坚强，什么才是真爱。