当教儿子数学的万老师打来电话,告诉我儿子昨天中午的小测验考了“58分”的时候,我的心情瞬间跌入谷底。那个数字仿佛一块巨石,重重地砸在我的心上,将我原本满怀的期待砸了个稀巴碎。
接下来,不管老师如何与我沟通孩子在校课堂表现、参与班级活动情况、居家完成作业事宜,我也是心不在焉,脑海里自始至终被那个“58分”占据着。
儿子今年上三年级,新增了一门英语课程,再加上开始学习写作文,他猛然间感觉任务重了许多,就连作家长的我们也是觉得压力倍增。为了帮助他适应新的学习生活,为期四个半月之久的河南万人校长培训项目,我果断放弃;每天下班后,我更是将自己几乎调至“屏蔽所有人”的状态,尽量减少外界的干扰;对于那些不得不参加的应酬,我常常以各种理由能推就推,不能推托的,我也是不到七点半便偷偷溜之大吉。陪着他完成作业、阅读必读书目、练读英语……从来没有教过数学、英语的我,还不得不打开数学课本研读例题,使用点读笔学习英语单词的正确发音,不解之处还时常电话联系同事以求帮助。
九月,就这样在我和儿子的手忙脚乱里溜去了。昨天突如其来的小检测,即将把国庆长假里母慈子孝的美好氛围打破。
进入家门,我还未吱声,儿子便满眼婆娑地望向我,嘴巴一撇间,那泪珠子吧嗒吧嗒直往下落。我一边安慰他不过是一次小检测而已,一边顺手翻出他的试卷,帮助他一起查看原因。应用题,这是完全没有读懂题意;克与千克,孩子心中似乎没有概念,不能正确使用;还有填空题、选择题、判断题,不认真的阅读、未深入的思考,失分惨重;再看看整张试卷上的书写,没有平日监管下的规范有力,写写划划、涂涂改改,完成试卷时的态度让人产生质疑……
我强忍着心中的怒火,故作淡定地告诉他:“这些题目你只要认真阅读,细心一些,都是可以做出来的。”他望向我,眼中闪现出一丝微弱的光。
我和他一起先分析了整张试卷的书写,又逐一将做错的试题重新阅读、再次解答。有了压力的他很快便进入了状态,自己居然做对了大部分的题目。接下来的几天,我还会根据他上次检测中出现的错误之处,寻找类似的题目适量补充练习,直至熟练。
一周后,他喜出望外地带回了一张85分的测试卷,还十分开心地谈到了老师表扬了他,肯定了他的努力与进步,拥有了满满的自信与成长的动力。
检测,它真正意义在于帮助学生发现自己的不足之处,以便他们能够有针对性地进行学习和改进。只有把检测看作是发现问题、解决问题的机会,学生才能更加积极地面对检测,从中吸取教训,不断提高自己的学习能力。