单元教学目标：借助关键语句理解一段话

课后习题解读：

第一道题是朗读指导。

第二道题是欣赏

第三道题是转述（也就是把课文的内容通过自己的内化与加工转述为自己的口语表达）这里不是复述，是转述，是经过转移后的表述，不是重复的叙述。

教学环节设计：

一、自由读、指导读

1、自由读全文，去画出写得长的句子（每次读书带且只带一个任务）

预设：D1 全部

D2-4

D3-1

          D4-3

          D5-7

          D6 全部

2、全班统一批注上面的六句话，然后逐一指导。

D1 指导读好停顿

D2-4 指导读出节奏(可以帮助学生画出节奏)

D3-1指导读出四字的叠词

D4-3 指导“的”字的轻声（要含着读、藏着读）

D5-7  没有特殊需要指导的

D6  指导“的”字的轻声

三段教学的重点：

1、百字（一个月的百字的练习）

2、朗读

二、发现关键句（这是一个达标的设计）

每一段都进行二次检索，找到关键句。

其中

D1、D6都是一句话成段，所以它们就是关键句。

D2  -D5的关键句、找到规律：

①关键句都是句首为重

板书：

春天万物生长（生）

夏天草木繁茂（长）

秋天丰富物产（丰）

冬天万物都藏（藏）

②亮明时间+按序出现+直击重点

三、以春天为样本

1、朗读D2、数句子

2、在兴安岭中，你看到了哪些美景？

预设：枝条、嫩叶、冰雪、春水、小鹿

3、其中最能体现春天万物生长的词句是哪些呢？

抽和长字，通过板画来理解。

融、汇、流、长四个字

4、春天的生命力如此旺盛，你如何读好呢？

①第一句开启春天，所以要读得洪亮

② 第二句开始渐变

③ 第三句 短句 要调整好气息

④第四句要读出停顿

5、介绍春天

春天的关键词是生长和喜悦。

梳理：

1、读好段落。数句子、每一句写什么、句与句之间如何关联。

2、检索景致，写有哪些景物

3、提取关键词（一类是景致、一类是情感）

收尾：本课用朗读做收尾。

本课有两个模版：1、四季并列      2、收尾呼应

这是一篇非常典型的总分总结构。