作文真题

中华优秀传统文化源远流长，博大精深，是中华文明的智慧结晶，青少年要做中华文明的传承者。

请根据你所了解的中华优秀传统文化，结合生活经历，说说你是如何肩负起“传承文明，弘扬文化”责任的。

名师小传

特邀名师于晓冰，字水寒，初中语文一线教师。微信公众号“水寒说语文”唯一原创作者，减法教育践行者，畅销亲子家教书《减法教育》作者，有近百篇关于教育教学的文章发表在各类报刊杂志上。

名师点评

播撒诗意的种子

沙洋县实验初中 刘木卉子

“紫藤挂云木，花蔓怡阳春。”阳光穿透紫藤瀑布，照在我们脸上，斑斑驳驳。一阵微风拂过，轻嗅那淡紫色的芳香，我不觉沉醉其中，去年的一幕又浮现在眼前。(开头引用李白的诗，和下文要写的环境以及内容紧密相关)

春日，校园一角，紫藤盛放，花开一片葳蕤。刘老师别出心裁把语文课堂搬到了紫藤架下，我们声情并茂朗诵着课文，片片紫色花瓣随风飘落，落在发梢，落在衣袖，令人心里升起一种莫名的情愫。（很自然地切入对一节不平常的语文课的叙述）

刘老师提议来玩个“花”字飞花令吧，一石激起千层浪，同学们兴致盎然开始了诗词大比拼。春有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的明媚，夏有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的火热。秋有“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的孤傲，冬有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的浪漫……大家争先恐后说着，我忽然感觉那些诗句那么遥远，又那么亲近，像久别重逢的朋友。刘老师用含笑的眼睛看着我们，声音令人憧憬：“同学们，爱诗词吧，它会让你的生活充满诗意！”（一年四季都有“花”的诗句，正是生活充满诗意。冬的诗句如果不是选择写雪花而是写梅花可能会更好）

我们心里自此都埋下一颗诗意的种子。于是，诗词成了我们的平常。操场上，走廊里，随时随地都有诗词的碰撞，而最难忘的是每年一度的诗词大会，那是诗词的狂欢，诗词的盛宴。

窗外漫天飞雪，教室内却是一片暖色春意。大家尽情展示自己心中的诗意，那千百年前的景与情，仿佛出现在了眼前。杨曦眉眼弯弯：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”他眼中的诗词是欢喜，是一年劳作的回馈，是对幸福生活的执念。徐毅意气风发：“须知少年凌云志，曾许人间第一流。”他眼中的诗词是青春，是少年内心的模样，是肆意又张扬的活力。我慷慨激昂：“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀雪松。”这是我心中的誓词，是寒暑，是神州大地的又一次丰收与希望。更是我们新一代，对诗词的传唱！（从语文课的“飞花令”，到班级的诗词大会，又进一步）

刘老师一身素衣，声音温柔又坚定：“苔花如米小，也学牡丹开。诗词是我们的初心，我们要坚守，要盛放。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。这美丽的诗词，要珍爱，要传承！”此时，刘老师的眼睛如星辰闪耀，她与那美丽的诗词，融汇到一起，像一股清泉，汩汩在我心中流淌。我感觉那枚诗意的种子，发芽，开花，滋长。一瞬间，枝繁叶茂。（写老师对自己的影响，诗意的种子开始发芽滋长）

“这美丽的诗词，要珍爱，要传承！”刘老师的话时时回响在我的耳际。“紫花漫卷书生意气，兰叶氤氲贤者文章。”站在紫藤萝下，我暗暗发誓：将来，我也将如她一样，向更远处，一次又一次播撒下那诗意的种子。（再次恰到好处的引用古诗，回扣主题）

名师小灶

面对一些看似比较宏大的主题，比如这篇“传承文明，弘扬文化”，很多学生往往一头雾水，不知道如何下笔。因为在他们眼里，只有那些极为特别的事情才值得入文，生活太平常，甚至太平庸了，根本就没有什么事值得记录。

实际上并不如此，这是个认识上的误区。

宏大往往来源于具体和细微，没有微观的支撑，宏大就会沦为空洞，而细微就在于我们的生活之中，我们要学会的是捕捉与寻觅、触发与表达。

父母给孩子买吃的，谁没有经历过呢？但朱自清就将其写成了名篇《背影》。一家人围坐在一起聚餐，实在是太平常的小事，但许地山就将其写成了名篇《落花生》。事情的价值并不取决于事情的大小。清代诗人沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”写文章也是如此，不一定非要追求素材的新奇特，而是要能从平常的事情中翻出新意，看到价值，自然能跟那些所谓的宏大主题产生关联，且往往能让人眼前一亮，本篇习作即是如此。

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第十届茅盾文学奖获奖作品：

《人世间》 中国青年出版社 梁晓声/著