在写作上，自己一直是以蜗牛的速度在成长，对此，有些着急又有些无奈。

最近两周，我彻底放松自己的学习状态，暂停写文章，只保留听书。

没想到，听书2周，我竟然知道了如何正确对待写作。

01

场景化学习，利于认知升级

吴老师说：“生态位决定认知，因而场景化的学习比非场景化知识重要得多”。

你的生态位取决于你所处环境，而它又决定于你的进化和生存优势。

放在写作上，也就是在模仿他人文章时，一定要转换思考，成为文章的写作者，放入当时写作环境中，去了解作者是如何写文章的。

因为不同写作者认知水平是不一样的，可以说与他平时甚至于以前的写作状态息息相关。

他的认知水平决定了他的写作方式，写作流程。而自己置身于他当时写作环境中，才会真正观察到写作者的写作体验。

如果只会用自己认知，去思考去学习，永远摆脱不了低维度的写作。只有站在优秀作者“生态位”，才能用他人眼光看问题。

如果，一味地追求理论知识的学习，而不真实思考对方是如何想和做的，终会如“如愚公移山”，精神可佳，却也需要花费更多的时间和精力。

学会“巧劲”，才会加速进步的步伐。

02

欲望正向化，加强学习动力

调色板中的3原色“红、绿、蓝”，是一切颜色的基本色，世界的五彩缤纷均是来自于这3个色彩的混搭。

认知也有3原色，它就是：“欲望、恐惧、理智。”

在写作上，是否有动力去做，需要调动认知3原色。

休谟说：“理性是情感的奴隶”。

明知道要坚持去写作，却迟迟不行动，反而有更多的理性借口不做这件事。

原因在于自己的恐惧、欲望负面作用太大。

一是面对困难想要逃避，二是恐惧困难带来的压力，解决不了问题的焦虑，三是“躲在舒适区”的欲望太过强烈。从而让理性“去写作”变得无足轻重。

我常常羡慕其他伙伴的内在动力和执行力，只不过是自己没看到他人在写作上认知调配度。

让欲望、恐惧的正向能力变强，才会让理性行为朝积极方向发展。

03

认知素养培养，学会如何写作

在一次听书中，接触到“认知素养”这个概念，是指在面对不确定的信息，要学寻找和判断知识的能力。

正如在学习中，有自己的一套学习知识体系。当遇到问题时，你要知道怎样获取信息，以及如何运用它。

也就是在解决问题时，重要的是解题思考，知道去实现目标，应该先做些什么，后做什么，一步步向目标迈进。

在写作上，“闪”在复盘里的思考，就证明她基本上学会、掌握了怎样去学习。

她说，“素材的精准搜索；套用写作框架、对标框架信息收集；先立观点，再去搜索”，这是完全抓住了写作是“只可意会，不可言传”的本质。

一些固定的方法论，底层逻辑思考，是写作的基础、基本规律。但在不同写作场景中，就要拥有“一生二，二生三，三生万物”的能力。

就是在原有理论知识下，去发掘和捕捉看不见的知识。

写作的进步，来源于深知写作流程、学会取舍以及写作模型的套用。

所以，通过暂停写作，认真听书，我学会提升写作能力这件事涉及到：

认知升级的定位，站在优秀人的位置去思考。

认知3原色的匹配，学会“去负扶正”，让欲望与恐惧正向化，加大积极作用，从而理性地做出正确选择。

认知素养的培养，增强自己解决问题的能力。

写作并非一件特别难的事，真正做到以上3点，相信自己会随着时间的推移，终会日拱一卒，功不唐捐。

作者丨一束光

编辑丨江武墨