读《数字时代的学与教 1》的第 21 讲 - 第 25 讲，收获颇丰，对数字时代的教育有了更深层次的认识。

        书中提及的精熟教学法与差异化教学令人印象深刻。精熟教学法以过程性评价为手段，根据学生成绩将学生分为 “通过” 和 “不通过” 群体，分别施以不同教学策略，能有效帮助不同程度的学生掌握知识。差异化教学则要求教师从学生的准备度、兴趣和学习档案出发，针对内容、程序、产出和学习环境四个项目实施教学，充分体现了以学生为中心的教育理念。

        同侪教学法也极具价值，让学生主导自己的学习过程，从表层听讲转变为自我探索。在这个过程中，学生不仅能学到知识，还能获得成就感。而小组合作学习的多种形式，如小组讨论、小组对话、小组合作等，为学生提供了更多参与学习的机会，培养了他们的沟通能力和团队协作精神。

      此外，探究式学习法强调培养学生的探究技能和探究态度，让学生在寻求解决问题的方法中实现终身学习。这让我明白，教学不应只是知识的灌输，更应注重学生能力的培养。

        数字时代为教育带来了新的机遇和挑战，作为教育工作者，应积极运用这些新的教学方法和理念，借助信息技术，为学生创造更高效、更有趣的学习环境，让每个学生都能在学习中得到充分的发展。