昨天看到学习群里发的一道思维训练题：

特别喜欢，发在班级群里。陆续地，杜鑫典、闫崇乐、李奕默、肖润楷、赵硕航、尹乔木几个孩子相继完成并将答案发在班级群，李奕默和尹乔木还录制小视频进行说题。

这对二年级的孩子来说，还是蛮有挑战性的。能有这几个同学完成已经是很不错的了。

今天下午，严仁潼妈妈把一张手写的题目交给我，说让孩子纠正一下错误题目。我心想，没有布置作业，哪里来的手写题。定睛一看，原来是昨天思维训练题的同类型题目。仔细一问，才知道，孩子昨天做完思维题目后，特高兴，今天缠着非让再出几道类似题目来过过瘾。

多么爱钻研肯动脑的孩子。

严仁潼曾经对妈妈说：“不想上体育课，把所有的体育课上成数学课该是多美的事儿！”

记得一年级时，有补墙的问题。这对孩子们来说是有挑战性的，可是下课他就绕到我身边，总是让我给他出几道题目练手。每次练习完后，我都表扬他肯动脑。孩子会觉得这些努力的结果，并且明白他对自己的学习进步抱有责任，这样，就会成为更出色的学习者。

想不到孩子钻研的习惯一直保持着。看来，以后要多关注这些有难度的题目，激发学生学习数学的兴趣，发展孩子的思维能力，培养数学家。

有研究表明：有挑战性的学习目标，对取得更高的成就有重要作用。这对即将接受更高要求的孩子来说是个好消息。许多研究证实，给予学生有挑战的目标，他们便会更努力的学习，并且激发出更强的智力。学到的知识与目标的难度有直接的关系，因为随着学生长时期的坚持，最终会实现困难的目标。

有难度的目标，更为有效的一个主要原因是它能使学生对成功有一个更清晰的概念，并能引导学生注意相关的行为或结果。目标最有挑战性的学生，其成绩比目标轻易就能实现的学生高出250%。