作为一个小小的班主任，仅仅管理着教育的一个小细胞。他没有能力呼风唤雨，没有能力左右各级领导非科学化的要求，更没有能力改变农村教育的“大气候”。但是他的课堂他做主，他的班级他管理。想咋施肥就咋施肥，想用啥肥料，就用啥肥料，那叫一个惬意。

      “没有爱就没有教育”，作为一个班主任，应该让爱和阳光散满他那一亩三分地。作为一个班主任，要怀有三颗心——爱心，诚心和耐心。作为一个班主任，要用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光鼓励学生，用宽容的心态对待学生，应该做一名有温度的班主任，运用正面管教，温和而坚定地管理学生。

        为此，我一直在辛勤耕耘，不断尝试。我想激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望！我在试着唤醒孩子的内驱力，试着让孩子主动学习，试着让孩子乐观坚强，试着推动孩子健康成长！

        班主任应该引领着学生，首先制定出明确的班级发展目标，健全班级管理制度，让孩子全员参与到班级管理中，力争做到人人有事做，事事有人做，并在班级内部引进竞争机制，充分调动孩子学习的积极性，培养他们小组合作交流的能力。

        由于班主任是学生管理的专职教师，所以班主任要专业化，要有科学意识。我认为的科学意识就是在尊重学生身心发展规律以及教育规律的情况下，采取人性化的学生可接受的形式，让学生在老师的引领下积极、主动、健康成长。