昨天在带孩子测视力的时候，因为每一个孩子测视力需要一段时间，所以一个班把视力测完，其实也就在门口站了一节课。因为孩子还不能发出声音，影响医生的工作，孩子们本来就喜欢好动，加上现在没有事可做，孩子眼巴巴的看着我，小声的跟我说：“老师，讲个故事吧。”我把手指放在嘴边：“嘘，医生正在工作，需要安静。”我看着这些可爱的孩子，看着他们对故事的渴求，我就一直在思考怎么样能让这些孩子以后能把无聊的时光过的富有？

苏霍姆林斯基认为，“儿童大脑的成熟期是在儿童紧张、充实、多姿多彩的精神生活中度过的”。这就提醒我们，应该在儿童最关键而敏感的时候，给他们最丰富最精彩的精神生活，让他们与人类那些最美好的东西相遇，从而让他们找到自己，发现自己，成就自己。今早还和孩子们分享了《游乐场》的绘本，孩子们一看游乐场都很喜欢，动物们翻越了沙丘，穿越了黑洞，跨过了怪兽……最后来到游乐场一看：一个孤孤单单的秋千摆在那里。我自己也愣住了，这好玩吗？孩子们说好玩，我问好玩在哪里，孩子们说在路上的事情都好玩，在我们大人的眼里，终点就是目标，而对于孩子来说，过程都是美的，也许这就是绘本想要告诉我们的。在孩子的世界里，有时候游乐场在外面，有时候游乐场在家里;有时候游乐场在绘本里，有时候游乐场就在幻想的世界里。当我们和孩子一起读这本《游乐场》时，我们可以相信小王子说的话:重要的东西，用眼睛是看不到的。睁开眼睛，孩子能看到绘本里的游乐场，闭上眼睛，孩子就能在自己的游乐场里狂欢。

想到这里，眼前忽然一亮，随身携带一首美美的小诗。孩子们是不是可以创造出无数的游乐场。我就告诉小宝贝们，下次你们每个人可以带一首小诗放到口袋里，在自由活动的时候都可以读一读，有一首诗陪着你，你们就会很有趣，然后孩子们说他们不会写字。今教研活动时，我就跟我们组里老师商量，我们组里老师说这个想法真好，对于一年级的孩子，那谁能帮他抄上一首诗歌呢？而且那首诗歌最好孩子喜欢读。我们就商量一下，要么让三年的孩子做吧。后来一想，咱们三年的孩子的确也可以做，但是我们现在才开始在读，孩子们选出来的诗歌不一定都特别特别的美，于是我突然就想到了华山中学。我们一直在做阅读的葛姐姐，她今年带的就是三年级，而且她的孩子不光是读过，而且都会自己写诗，所以我刚刚就给我们的葛姐姐发了个邀请：希望我们华山中学的三年级的小朋友们能够每个人选上一首他们认为最美的诗歌，送给我们的一年级的小朋友，可以用一张A4纸把这首诗歌抄到上面，还可以把这个画面装饰的一下，背面还可以留一面的留言区，我们这边小朋友读完这首诗歌，他可以签个名，留言。一段时间后，我们可以把阅读量反馈给主人，这样用一首诗帮助弟弟妹妹，是不是很有意义。

也给孩子们的人生增添了一份非常非常有意义的事情。

送一首诗，看起来简单，做起来还很有难度，因为我们要去选最美最美的诗歌，还要包装……很期待能早日收到大家的礼物，也希望能收到更多大朋友们送来的诗歌礼物，草莓老师提前代二中一年级小朋友给大家说声谢谢，有你，有大家真好。